老王小说

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第2章 教师（第1页）

第一次做老师，些许是紧张和对未来工作的胆怯心里，我就开始利用寒假，认真准备起下学期所代一个班级的计算机绘图备课了。

在当时放寒假前，作为新同事的我，小心翼翼和各位老师相处。

时间过的很快，转眼春节后新学期开学了，这年二零零三年三月一日，记得那天，去学校打扫完办公室卫生，接着就是全校老师开学典礼、领取各种办公用品、备课材料和课表等等，整整忙了一天。

老师比学生早到校三天，都是先填各种上课计划，这些都是跟着老教师执行，照猫画虎没什么难度。

那年学校教学条件也不太好，给同学上课还没有专门计算机房，上课都是抱着一台旧台式计算机满地找教室，之前老师也是这样，觉得当时条件已经不错了，但学生动手机会几乎为零，操作课程变成了用粉笔在黑板上说叫的形式，现在总觉得落后，操作类计算机课程现都在机房一人一台机子上课，但那个时候觉得正常且顺理成章，条件和状态就那样。

那学期的课程就这么开始了，我也把家里那台旧电脑进行了更新，很多第二天要讲给学生的内容和例题，都会当晚在家电脑上模拟一遍。

就这么抱着电脑上完了这门课程，自己也慢慢体会做老师的过程。

四个多月时间的教学，到七月份初便开始迎来了我教学成果的检验，学生期末考试开始了。

还好在总共三位老师所带这门考试中，我所带的那个班级，最终考试成绩排名中上水平！

在那教学当间，自己还有一项重要工作要做，即必须取得执教高等学校资质，即考教师证。

取得必须通过四门课程全国统考，教学间隙，平时利用时间自学这些内容。

经过三个月辛苦努力，终于当学期通过了此项考试，顺利取得了教师证，成为了一名具备正式资格人民教师。

其实我所在学校，因隶属公司所办，五十年代到如今招收高职之前，一直是从事公司职工培训工作。

经过几十年办学努力，学校在计算机、机械和管理领域积累了相当教学经验，后经过省教委批准具备大专资质几个领域的教学和办班资质。

在进入九十年代后期，学校通过系列国家资质考核，具备在西北和北方部分省招收国家统招统分高职教育生源。

二零零零年开始，学校便纳入国家高校招生目录，具备在承担公司职工培训同时，兼顾社会范围招收高职学生。

学校招收经过了两轮炙热期，第一就是在全民兴起计算机热的九十年代中后期，据说那时学校主要教育和招生规模围绕计算机专业，计算机专业在学校教育方面成为了大头；第二波是在二十年代初期及从二零零二年这段光景，社会对机械专业特别是数控、模具加工行业需求急速上升，教学工作重头落在了机电系头上。

我也正好赶上了这波机械系大繁荣时候。

也是因为这部分教学任务剧增，才使得我和同另一位女同事得以进入学校。

从二零零三年到二零零七年的这四年间，学校百分之九十的教学任务和专业都是由机电系打头，管理、计算机和外语作为辅助。

学校先后在机电系开办了数控加工技术、数控维修、模具设计与制造、焊接技术、铸造技术和飞机装配和维修技术等特色专业。

学校虽然规模不大，鼎盛时期学生两千多人，教职工八十四人，专业老师多为具备科班出身又有工厂加工背景的经历，在教学管理和教学继承方面，也秉承了五十年代到目前的办学风格，某些方面区别于社会上后来兴起功利高职学校的弊病。

这期间，每届学生教学分三年制，在课程设置了注重理论应用，淡化原理分析，特别加强后期实践和动手能力培养。

由于学校体系和管理背靠国企资源，教师管理和保障属于国企模式，类似于公办大学模式，回避了私立办学的利弊。

在高职教育办学、管理和教学严格到各环节。

针对高职教育培养动手和应用的蓝领目标，学校利用公司企业资源的优势，加强与工厂合作，使得加工各专业的认知、实训和实践教学，都在公司找到了实训和实习的连接教学点。

比如：数控加工专业与公司机加分厂和车间建立对应教学基地关系，数控维修与公司设备部门的数控维修站建立教学基地培养模式，模具设计和制造和公司工具厂建立教学基地联系，焊接和铸造专业对应于公司的焊接厂和铸造厂，飞机装配与维修技术专业更是特色专业，它依托公司两大飞机装试厂和大修厂资源，开展学生系列教学和实践操作学习。

另外，在进入专业实习教学环节，学校很多专家和老师，可以临时聘请公司技术骨干，直接为同学授课和辅导学生。

实习阶段也会把学生直接分配到工厂生产线，由工艺技术人员直接指导毕业实习和论文准备，公司专业工艺人员会对应的指导四到五位学生从事毕业实习，学校专业老师也会加强实习指导和实习管理环节。

这些方面公司给予了大力的便利条件，在学生出入公司和便利开展校企合作方面，多年也是给了帮助。

那段时间和年代，不时会看到高年级同学统一着实习服装，列队在实习老师带领下，常与工厂职工同上下班的景象。

在这点上，可以自豪说没有几个社会和民营高职能有如此天然便利条件，包括丰富的加工领域和一线教学资源，所以从后来毕业生就业看，公司毕业生实实在在得到了实惠。

我们也做过分析和比较，社会对于我们培养学生见识和动手素质方面，社会与企业高度认可，普遍反应我们学校学生素质高、理论知识全面，动手和操作能力极强，就业初期就与社会零距离接触。