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师生三重门 二（第1页）

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高二分班，李可和秋明都去了文科班，李可是打听到原来的班主任是带理科班的，回避这个爱打小报告的班主任是一个很大的因素。

秋明对学文学理无所谓，反正就是读书，读完书就回来做太子爷啃老，但文科女生毕竟更养眼，自然愿意天天就近养眼。

高二开学了，李月辉上课总是点李可回答问题，更让李可以为李月辉要看他笑话。

其实李月辉倒是有教无类，再差的学生他也教过，李可思维敏捷，头脑灵活，是属于他内心喜欢的那种，他让李可上课回答问题是出于好心，毕竟副校长给他打过招呼，让他好好带带这个学生。

这个世界上很多事情不去关注还好，一受到关注就会适得其反。

李可对李月辉的误会越来越大，但他除了不听课这个无声的抗议，并不能做更多的事情。

后来他又想明白了，不听课吃亏的是自己，又在课后猛做英语题，但终究水平有限，课业越学越吃力，后面连好好听都快听不懂了。

于是一到英语课，李可就开始用做数学题来打发时间，竟然发现英语课上做数学题比自习课还要效果好，因为这偷偷摸摸的行为刺激了他的肾上腺素，而英语有如天书他一句都听不懂，反而不会干扰他的思维。

一个学期下来，李可的数学成绩在文科班出类拔萃，而英语反正早已烂到了谷底，只是不见起色而已。

一平一升之后，李可的成绩在文科班稳步上升，总分已经能够进到前20名了。

虽然他成绩上升，但并不代表李月辉会为他高兴，在自己的课上做其他科目的题目，就好比赤裸裸地挑衅。

但每次李可都不看他的眼睛，装很认真答题的样子，让每个有点责任心的老师都不敢打扰，也是只好用抽答问题的方式提醒李可。

李可站起来“pardonme，pardonme”

，然后支支吾吾过去，让李月辉多看他一眼都觉得多余。

最后李月辉也想清楚了，由他自生自灭。

高二上学期就要结束，李可不想下学期再受李月辉的“折磨”

，发动几个班里英语都一样烂的同学一起想办法“政变逼宫”

。

那个时候学校正在大搞民主，有一个副校长被调到教育局任职，空出的位置，教导主任接任可能性极大。

为了给自己造声势，也为了在述职报告中除了“晚自习后视察男生宿舍100次，视察女生宿舍170次”

这样的量化内容外还有新东西可写，他说服校长，在学校组织开展了让学生就学校建设、老师教学质量提意见和评分的活动，由学生对任课老师民主打分，打分结果和学生成绩高低都为老师绩效考核参考因素。

教导主任姓顾，教高中地理，地理比历史课更好教，毕竟历史评价隔几年就变，那时候正在搞夏商周断代，连老祖宗哪一年开始的都要重新划定过，历史老师必须与时俱进。

但地理老师不一样，地壳确实一直在运动，但山河运动过于缓慢，估计顾老师有生之年绝对看不到兴宁高中所在的城台岭变成护城河。

顾主任十多年的教案一直用到现在，因为不需要备课，他课后主要精力就用于跟领导们打麻将，一直打成了教导主任。

但教导主任交游广阔，思路也活，在牌桌上谈天说地也洞晓了国家大事、县城八卦、教育动态。

这次这个民主测评活动，也是他在牌桌上来的灵感，因为一个牌友说自己的儿子所在大学就是这么弄的。

说者无心，听者有意，顾主任早就“聪明绝顶”

，立刻想到“拿来主义”

。

李可开始了串联，再加上一帮烂兄烂弟的帮忙，秋明还叫上了自己后宫佳丽一并参与，把统一战线拉长到了李月辉的其他任课班级。

最后李月辉的评分极低，导致当年的绩效工资直接被砍去一大截。

但李可仍然觉得不够，虽然评分低可以降他工资替自己出气，但依旧不能改变李月辉继续教自己的现实。

秋明说，那就写意见信。

写意见信就是打小报告，李可本能地有所排斥。

秋明排起了胸脯，说，这个事情交给他，一定搞定。

秋明平日里不好好学习，但天生继承了他老爸做生意的基因。